来源：教育部网站
北京航空航天大学*委副书记赵罡：强化思想引领完善制度机制扎实推进师德师风建设
习近平总书记强调，坚持把教师队伍建设作为基础工作，建设高素质教师队伍，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。北京航空航天大学*委始终把师德师风建设作为落实立德树人任务、坚持为*育人为国育才的内在要求，努力构建系统化的制度和机制，扎实推进全员全方位全过程的师德养成。
一、坚持*的领导，建立强有力的教师工作体系
学校*委把师德师风作为教师思*工作的核心内容、作为教师队伍建设的首要工作，建立上下贯通、全员覆盖的教师工作体系，引导广大教师争做“四有”好老师、当好“四个引路人”。
一是构建**协同、上下贯通的工作机制。学校*委统一领导、统一部署，明确校、院、支部/系所三级体系，层层压实责任。学校层面建立了分*委书记联席会、院长联席会和管理服务联席会三大会议机制,学院层面建立了支部书记联席会/系主任联席会机制，进行学习、通报、交流和部署，有效破解“中温下凉”问题，及时传达中央和上级精神，协调推进工作落实。
二是实施覆盖全员、直达一线的“学习日”制度。面向全体教师开展“学习日”活动，学校统筹加强对学习内容的指导，以支部/系所为单位开展，构建了以教师为主体、集“理论学习、业务交流、工作部署、听取意见”为一体的机制，每单周三下午进行，覆盖全部单位、所有支部、全体教师，上传下达、相互交流、统一思想，真正实现把中央精神和学校部署安排及时传达到每一名教师，凝聚发展合力。
二、坚持务实求效，构建科学管用的制度机制
学校*委围绕“实”字下功夫，将上级精神与学校实际、正面引导与底线约束有机结合，制定完善《教师职业道德规范》《教师师德失范行为预防与处理办法》等文件，确保师德制度科学规范、务实管用。
一是凝聚共识、汇集众智，让制度“立得住”。学校围绕“何为师德”“如何践行师德”开展大讨论大调研，面向各二级单位、师生代表、校内外专家等群体进行9轮意见征集，收集意见余条，把师德建设的问题找实、根源找深、方向找明。
二是各负其责、规范流程，让制度“行得通”。教师工作部统一归口受理师德失范行为投诉举报，根据部门职责、业务归口分类开展调查认定处理工作，规范了“发现受理、调查认定、处理执行、复议复核、变更解除、监督问责”等流程，实现闭环管理。特别是为有效防治性骚扰，专门制定《性骚扰防治工作操作指南》，清晰界定性骚扰的内涵外延，提升性骚扰防治针对性。
三是分级分类、抓早抓小，让制度“真管用”。将师德失范行为分为11种3等级，借鉴监督执纪“四种形态”，根据情节轻重分级处理。针对有师德失范倾向的“苗头性”问题，充分利用舆情监测、督查巡察、学生评教等工作及时发现，学院通过提醒谈话、调查座谈等形式，及时提醒、防微杜渐。
学校在新生第一课、新教师入职培训中开展师德教育，在新生手册中明确规定投诉举报渠道，在网站公布“一张图读懂师德制度”，加强教育宣贯，明师德、划底线、强监督。
三、坚持多措并举，推动师德建设常态化长效化
学校将师德师风建设作为一项常抓不懈的工作，坚持多措并举，做好日常教育督导，扎实推进师德建设工作取得成效。
一是强化榜样引领。设立“立德树人奖”作为教师队伍最高荣誉，“本人不申报、干部不参评”，师生参与率达94%。4年来评选出46位扎根一线、倾心教学的师德楷模。成立师德宣讲团，开展24场宣讲，覆盖全校所有单位。王华明院士获本年度杰出教学奖，团队入选首批“全国高校*大年式教师团队”。
二是坚持全程考评。将师德师风第一标准贯穿教师职业全周期，在招聘引进、晋级晋升、导师遴选、评奖评优、考核评价等全环节将师德考核摆在首要位置。构建教研、教学、研究、实验和管理服务的五大系列发展体系，将师德师风纳入教师队伍分系列发展全程评价体系。坚持师德师风与个人发展相统一，打造德教双馨、分类卓越的一流师资队伍。
三是严管厚爱并重。加强警示教育，把师德教育纳入“*风廉*宣传月”和“学习日”中，引导教师时刻自重自省自警自励。做好关心关爱，建立重点教师台账，区分心理状况异常、导学关系紧张等6类问题，落实“一人一策”。组织教师节表彰、从教秩年慰问、荣休座谈、送生日祝福等活动，建设温暖北航，增强教师职业荣誉感。
立足新时代，北航将落实立德树人根本任务，强化思想引领，完善制度机制，把师德师风建设贯穿学校各项工作，努力打造高素质教师队伍，培养一流人才，做出一流贡献，加快建设中国特色世界一流大学。
近年来，山东省深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和教师队伍建设、师德师风建设重要指示要求，认真落实教育部《关于加强新时代师德师风建设的意见》等文件精神，坚持“兴教必先强师”，始终把加强师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，以优秀传统文化铸师*、以先进典型弘师风、以教育培训强师德、以刚性约束严师行，引导广大教师不忘立德树人初心，牢记为*育人、为国育才使命，潜心培养担当民族复兴大任的时代新人。
一、发挥文化资源优势，涵养优秀师德师风
深入挖掘山东省特有的文化资源，重点依托孔孟故里、革命老区，建设21个省级师德涵养基地和35个教师实践教育基地，以溯师源、悟师道、弘师德为重点，广泛开展沉浸式、对话式、体验式师德实践教育，切实加强中华优秀传统文化和沂蒙精神等红色文化教育，引导广大教师传承红色基因、弘扬中华师道,自觉做到以德立身、以德立学、以德施教。目前，累计有3万余名高校教师到基地进行实践教育。在曲阜师范大学建设全国首家教师文化主题、师德教育特色博物馆——中国教师博物馆，构建“拜先师孔子以就道”“观教师风物以悟道”“学教师典范以弘道”为核心的师德教育模式，强化教师实践教育，弘扬师德文化，涵养师德师风。目前，中国教师博物馆已列入全国十家师德师风建设基地之一，每年我省高校教师1万余人、省外2万余师生到馆接受师德教育。
二、倡树师德先进典型，弘扬高尚师德风范
从年以来，陆续组织开展了“齐鲁最美教师”“山东省教书育人楷模”“我身边的师德标兵”等评选活动，选树表彰师德模范教师，总结宣传师德先进事迹，示范引领广大教师弘扬高尚师德，潜心教书育人，争做新时代“四有”好老师。近年来我省涌现出了彭实戈、魏建、魏亚丽等一批全国教书育人楷模、全国模范教师，在全社会引起强烈反响，其中“齐鲁最美教师”评选点击量年超过1.68亿次，营造了学习尊崇师德模范、紧跟师德模范步伐、弘扬师德模范精神的浓厚氛围。各地各高校也积极组织师德标兵、师德先进个人、最美教师等选树表彰活动，综合运用事迹报告、媒体宣传、文艺创作等方式，大力宣传师德师风先进人物和典型事迹，讲好师德师风故事，传递师德师风正能量。
三、强化教师师德养成，让育人者先受教育
坚持“育才由育师始”，加强对师范院校和师范专业建设的指导，通过经典诵读、一线优秀教师校长进课堂、实习支教、志愿服务等方式，突出全员全方位全过程师德养成，全面提升师范生职业素养和师德修养。严把高校教师入职关，在招聘录用和人才引进中强化思想*治素质和德行考察，在岗前培训中设置《高校教师职业道德修养》课程，作为高校教师资格考试的必考科目，倒逼新入职教师把教书育人和自我修养结合起来，更好担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。在各类高校教师、干部、高端人才培训项目中，设置师德培养模块，明确规定课时学时，教育引导广大教师遵守教师职业道德规范，爱岗敬业、为人师表、以身作则，以高尚的道德和人格魅力感染学生，以模范的言行举止为学生树立榜样。
四、坚持评价第一标准，突出考核刚性约束
将师德师风建设情况纳入高校*建考核和绩效考核指标体系，切实压紧压实高校师德师风建设责任。落实将师德师风作为评价教师第一标准的要求，将遵守教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》情况作为教师考核的重要内容，推动教师知准则、明底线、筑防线。健全师德监督检查机制，畅通监督举报渠道，从严从实抓好教师师德考核，在职称评聘、评先树优、年度考核等工作中坚持师德师风第一标准；对出现严重问题的“害群之马”，坚持“零容忍”，坚决清除出教师队伍，并依规依纪依法进行惩处。
下一步，我省将深入学习贯彻*的十九届五中全会精神，以教育评价改革为牵引，全面深化新时代教师队伍建设改革，进一步加强师德师风建设，努力打造一支高素质专业化创新型教师队伍，为加快构建高质量教育体系、建设教育强国、办好人民满意教育做出新的更大贡献！
黑龙江省教育系统认真落实*中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的决策部署，按照教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求，把师德师风建设摆在突出位置，着力完善机制、创新方法，不断提高高校教师队伍师德师风建设的针对性和实效性。
一、以师德师风为硬指标，把好教师准入第一关
一是明确教师资格认定和教师招聘引进前置条件，要求申请人提供任职学校出具的《思想品德鉴定表》以及高校师德专题培训结业合格成绩单，将师德师风要求挺在教师资格认定工作的前头。二是把师德师风作为高校新入职教师岗前培训必修课程，依托高校师资培训中心，三年培训新入职教师1.1万余人次。年该课程计43.68学时，占总学时数的21%。三是各高校通过校本培训和校史教育活动大力宣传师德典型。哈尔滨理工大学建立新教师入职宣誓制度，引领入职教师弘扬师德。四是紧盯青年教师师德素养提升。东北石油大学通过成立青年教师联谊会、学校老中青三代教师“结对子、老带新、授经验”等活动，传好师德接力棒。
二、以《十项准则》为标尺，打出规范教师从教行为“组合拳”
一是推动高校师德师风专题教育培训常态化。从年开始，每年在全省高校在职教师中开展师德师风专题教育培训。二是强化思想*治引领。组织高校新任职辅导员上岗培训，两年培训余人；与省委宣传部联合开展“最美高校辅导员”暨辅导员年度人物推选展示活动，哈尔滨理工大学任佳伟、哈尔滨工程大学刘铁分获第十届、第十一届全国高校辅导员年度人物称号，黑龙江中医药大学教授周苏娅被中宣部授予全国基层理论宣讲先进个人称号。三是突出*建实效。以加强教师*支部和*员教师队伍建设为着力点，创新推出高校*支部书记素质能力大赛、“千堂*课进支部”等载体。四是将师德师风建设情况纳入*治生态建设成效考核和普通高等学校本科教学工作审核评估。
三、以师德先进为样板，大力弘扬师德主旋律
一是每年召开全省高校师德师风经验交流现场会，推动互学互鉴。年召开全省优秀援鄂教师代表师德先进事迹报告会，全省1.72万人在线观看。二是坚持开展评选师德标兵、道德楷模和主题师德论坛等活动，三年来，开展了向全国优秀教师汪自强、曲建武、郑德荣、陈琳、李德威、于瑾、沧南学习活动，组织了“李保国先进事迹宣讲”、“高校*大年式教师团队”创建活动推选、学习国家最高科学技术奖获得者刘永坦院士等特色活动。三是坚持开展全省高校师德先进集体和先进个人评选活动，三年评选先进集体45个、先进个人人。黑龙江八一农垦大学王秋菊副教授带动农户养殖狮白鹅，被教育部列为精准扶贫精准脱贫典型项目。
四、以惩处机制为戒尺，严肃师德失范行为处理
一是建立考评机制。每年召开教育系统全面从严治*工作会议，同步部署高校教师师德师风建设任务。将师德师风建设纳入对高校*治生态考核指标体系。各高校均将师德师风作为第一标准贯穿评价教师队伍素质的全过程、各环节。二是建立廉洁机制。各高校通过*员干部廉洁谈话、支部书记上廉洁*课等方式，推动教师廉洁从教。三是建立纪律约束机制。畅通受理举报渠道，主动接受社会监督，年通报高校违反师德师风典型案例7起。各高校定期发布教职工师德师风警示案例，以案明纪、以案促改。四是建立惩处机制。明确高校在职教师从业行为“十禁止”，出台高校教师师德失范行为处理办法，在全省高校集中开展“微腐败”专项整治行动，年以来累计查处案件29起，处理34人。
各位领导，各位同仁，加强师德师风建设是黑龙江教育系统始终坚定不渝的工作主题。下一步，我们将不断强化高校师德师风建设，久久为功、务求实效，着力打造立德树人、风清气正的教育生态。