01
《开放教育研究》名称作者《教育技术学论纲》简介办报与办刊众告;在线评论对在线学习平台用户使用意愿的影响朱红灿;段港平;在线学习参与的校际差异及影响因素——基于疫情期间优质和薄弱高中的问卷调查张婷;*亮;STEM游戏化学习活动设计框架于颖;陈文文;于兴华;中小学教师信息化教学能力调研孙妍妍;吴雪琦;王超;顾小清;学习者特征对混合学习效果影响研究王改花;张李飞;傅钢善;远程在场的知识延展与存在收缩——对在线教育的存在论阐释张敬威;苏慧丽;未来学校:育人育心的泛在学校——问题、本质和建设路径周文美;姚利民;章瑛;智能型数字教材系统的核心理念和技术实现张治;刘德建;徐冰冰;AI全科教师主讲课程学习成效试验研究*甫全;伍晓琪;丘诗盈;刘育良;曾文婕;陈思宇;人机协同化与学生发展核心素养——基于社会智能三维模型的分析蔡连玉;刘家玲;周跃良;技术赋能后疫情教育创变:线上线下融合教学新样态祝智庭;胡姣;当现实逼近想象:人工智能时代预见未来教育研究顾小清;理论与技术文青;就会和应该文青;如何使用数据:回归基于理解的深度学习和测评——访国际知名学习科学专家戴维·谢弗吴忭;胡艺龄;赵玥颖;全球竞争力教育指标国际比较及*策建议——基于世界经济论坛《年全球竞争力报告》数据邓莉;施芳婷;彭正梅;基于人工智能的育人助理系统——“AI好老师”的体系结构与功能余胜泉;彭燕;卢宇;1世纪的技能与元学习:学生应该学什么玛雅·比亚利克;查尔斯·菲德尔;洪一鸣;盛群力;面向人工智能创客教育的国际考察和发展策略祝智庭;单俊豪;闫寒冰;如何通过教学促进大学生主动学习?——美国大学STEM课堂教学评价系统PORTAAL研究及启示高巍;王莉娟;增强现实技术能促进学习吗?——基于-年国际英文期刊35项研究的元分析倪慧文;胡永斌;互联网视域下深度学习思维影响机制研究——基于信息素养的中介效应检验位星;朱进杰;SPOC翻转课堂教学有效性的系统评价与元分析柳春艳;李丹;张宝仁;胡晓玲;学科课程项目化:STEAM课程内容设计袁磊;张昱昕;基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究杨彦*;饶菲菲;阿依努尔;成人高等教育与普通高等教育收入效应比较孙榆婷;治校与治学众告;美国教育传播与技术协会年夏季研讨会就会和应该文青;如何使用数据:回归基于理解的深度学习和测评——访国际知名学习科学专家戴维·谢弗吴忭;胡艺龄;赵玥颖;全球竞争力教育指标国际比较及*策建议——基于世界经济论坛《年全球竞争力报告》数据邓莉;施芳婷;彭正梅;基于人工智能的育人助理系统——“AI好老师”的体系结构与功能余胜泉;彭燕;卢宇;1世纪的技能与元学习:学生应该学什么玛雅·比亚利克;查尔斯·菲德尔;洪一鸣;盛群力;面向人工智能创客教育的国际考察和发展策略祝智庭;单俊豪;闫寒冰;如何通过教学促进大学生主动学习?——美国大学STEM课堂教学评价系统PORTAAL研究及启示高巍;王莉娟;增强现实技术能促进学习吗?——基于-年国际英文期刊35项研究的元分析倪慧文;胡永斌;互联网视域下深度学习思维影响机制研究——基于信息素养的中介效应检验位星;朱进杰;SPOC翻转课堂教学有效性的系统评价与元分析柳春艳;李丹;张宝仁;胡晓玲;学科课程项目化:STEAM课程内容设计袁磊;张昱昕;基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究杨彦*;饶菲菲;阿依努尔;成人高等教育与普通高等教育收入效应比较孙榆婷;治校与治学众告;美国教育传播与技术协会年夏季研讨会人类与教育文青;联结学习设计与学习分析:教师技术创新教学的突破口——访西班牙巴利亚多利德大学雅尼斯·迪米特里亚迪斯教授蔡慧英;顾小清;靠不住的诺言:技术之于学习的神话李芒;石君齐;国内外学习科学、设计、技术研究前沿与趋势——“学习设计、技术与学习科学”国际研讨会述评冯晓英;王瑞雪;曹洁婷;罗陆慧英;陈丽;高校如何提升学生评教效度?——澳大利亚高校学生评教最大差异量规及其启示高巍;毛俊芳;叶飞;顾鸣洲;国外教师数据素养测评研究及启示李艳;刘淑君;教师信息技术应用能力国际比较及提升策略——基于TALIS上海教师数据梁茜;计算思维培养之路还有多远?——基于计算思维测评视角郁晓华;王美玲;脑机接口的智能化课堂教学应用研究王朋利;柯清超;张洁琪;题库型游戏评测批判性思维能力研究冷静;路晓旭;基础教育信息化发展调查研究——基于江西省W县的调查万昆;任友群;网络家庭作业与传统家庭作业学习效果差异元分析乔陆;范会勇;在线问答学习社区的群体知识贡献影响因素——基于WebGIS知乎学习社区的功能模块分析李海峰;王炜;职能与功能“迈向全纳、公平、优质的教育和全民终身学习:大学的创新与发展”00国际会议·上海0
《现代教育技术》名称
作者
征订《现代教育技术》
计算机微专业国际项目的实施与发展——以疫情期间的实践为例
陈会民;田慧君;王孙禺;
如何确保在线直播课程的教学成效？——以疫情期间在线直播课程的学习环境和学习内容设计为例
杨素娟;
“学在浙大”网络学习空间的构建与应用——疫情时代在线学习平台建设的探索
杨玉辉;董榕;张紫徽;张宇燕;张雪;
基于设计思维的技术教育STEM整合课程研究——以“设计更好的学校”课程为例
陈鹏;
基于STEAM教育的中小学人工智能教育研究——以“机器会思考吗”一课为例
李天宇;
继续教育的新形式：清华终身学习云课堂
刘震;张敏;周峰;
基于知识图谱的汉语词汇学习资源推荐研究——以HSK三级词汇为例
孙飞鹏;于淼;汤京淑;
基于区块链技术的学习成果认证管理系统研究
*贵懿;
学习者的学习效率评测研究——以“课工场”平台学习者的课程学习为例
肖睿;刘千慧;尚俊杰;*文彬;
教学视频中教师出镜对教师的作用——基于对比实验和访谈的实证分析
杨九民;艾思佳;皮忠玲;喻邱晨;
基于多模态交互信息的协作学习投入分析
马志强;岳芸竹;王文秋;
交互式AR教学对中学生认知能力的影响——以高中化学电解池知识点为例
蔡苏;张鹏;李江旭;常珺婷;
Tinker教育的基本内涵、活动特征与发展路径
钱小龙;张奕潇;丁卫泽;
多层次AI教育体系的构建及其实施路径
刘邦奇;贺胜;
智能时代大学生如何破解“信息茧房”？——基于信息素养培养的视角
张敏;王朋娇;孟祥宇;
社会叙事视角下的人工智能学习文化探究
杨绪辉;沈书生;
人工智能时代学生主体性的相关问题探讨
刘金松;
《雄安新区智慧教育五年行动计划（01-05年）》发布
《现代教育技术》杂志01选题策划
03
《学位与研究生教育》名称作者北京理工大学改革开放以来女博士生教育的发展：成就、动因与展望闫广芬;尚宇菲;延期博士生的“佛系”心态：生成、表现及诊治路径钱嫦萍;徐玉兰;博士生课程学习与科研活动关系密切度及其对科研能力的影响——基于对48所研究生院博士生的调查包志梅;校企合作培养如何影响工科研究生胜任力？——基于情境学习理论的分析马永霞;张雪;曹宇驰;新建本科院校内部学科建设质量保障体系的建构与实施杨彩霞;张邦卫;基于IPOD框架的兽医博士生教育质量研究李雪辉;李占华;罗英姿;基于司法大数据的高校学位授予实证研究——兼论高校学位授予关联行为的规范王工厂;学位授权自主审核的行*规制意涵：基于*校关系的视角范奇;知识生产新模式下硕士、博士学位授予制度变革研究吴叶林;崔延强;00年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会暨第五届研究生教育研究高端论坛在金华举行贺随波;中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会00年学术年会在广州召开赵清华;新形势下推动MPA案例教学的挑战与思考单菲菲;谈人文社科研究生学术阅读的功利尺度——基于学生的视角陈斯琪;论基于学术视域的研究生问题素养肖庆华;社会科学研究生培养中的两个不等式贺雪峰;附：新闻出版总署认定学术期刊最新刊期
《高教学刊》为双一流?中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊（版新刊入库）、国家哲学社会科学文献中心教育学学科最受欢迎期刊。要求文章为省部级基金项目支持或第一作者职称副高（含副高）以上，博士生或质量特别好的文章可酌情放宽上述要求。每版版面费元，4版起发（纯文字文章，中文字符计空格+摘要和关键词英文翻译=4版,如有图表公式文字可酌减），正常排年3月刊，加急可加1年10-1月，加版费用；加1年7-9月，加3版费用；加1年4-6月，加4版费用。重复率低于0%，收大学或高职的高等教育教学相关文章。
过稿转：
《小学教学参考》知网语文，英语，版起发，0年8-9月，不收福建作者
《中学历史教学参考》国家级知网加急1年内版面1.5版
成稿转让：
《中学*史地》历史科目1版字符加急版面年3-5月正常年8-10月（*治，地理可写发）
《中学数学研究》（江西师大杂志）高中数学-3版1年8-1的刊期
优质期刊推荐：
《山西教育》教与学版开收山西教育厅主管版字符年1-3月版面
《新教育》开收版起发-字符1年5-6月份（限制江苏作者，自带10以内知网查重报告送审）
《名师在线》开收版字符年4-6月
《第二课堂》G4月刊96页码两版起发，字符收1年7-8月稿件可加急1年4月
《求学》开收省级知网76页版起发字符版起发01年7月收基础教育教学的文章抄袭率低于0%审稿快
《课程教育研究》开收学术期刊G4版字符年1-月最快加急1年8月审稿3-5天左右（不限阶段，不限制地区，要求知网查重0内）
《海外英语》版-字符1年11-1月刊期（只收高职以上单位，不收纯英文）
《学周刊》第二批学术目录河北教育厅主管版字符年-5月（可收中职，甘肃不收）
《陕西教育》版字符年-5月
《中学化学》高中1.5版1年年内即将截稿（初中暂停中）
《教育界》广西师大大学主管G页码封面核心字样字版面年5-6月可加急1年9-1月
《语文世界》小学生之窗?1版字符版字符1.6-7月
《文教资料》第一批目录教育厅G4南京师范大学主办版字符起发，1年8-9月只收高校单位，不收甘肃作者
《吉林教育》中小学*建版开收版字符加急1年内（学科与德育相结合，正常版面暂停中）
《名师在线》现收年1-月刊期，版字符起，非甘肃年内可加急。
《求知导刊》现收年1-月刊期，版字符起发，6-7月可加急。
《教育界》现收年5-6月刊期，版字符起发，10-11月可加急。
《艺术家》现收9-10月刊期，1版字符起发，6月可加急。
1.小学教学参考（语文，数学，综合）年6-7
.语文教学之友（只收中学稿件），非江苏省1年9-10
3.语文教学与研究（教育部主管国家级）（小学不收，山东不收），1年10-11
4.中学语文教学参考（教育部主管国家级）年3-4
5.语文教学通讯（核心字样）年4-5
6.名作欣赏（核心字样）1年10-11
7.中学数学（教育厅主管）年1月
8.中学数学教学参考（教育部主管国家级）年上半年
9.数学教学通讯（人大转载排名第6）1年10-11
10.中学化学教学参考（教育部主管国家级）年上半年
11.湖南中学物理（只全包初中）1年10-1
1.中学物理教学参考（教育部主管国家级）1年9-10
13.中学历史教学参考（教育部主管）年上半年
14.中学生物教学（教育部主管国家级）年5-6
15.青少年体育1年11-1
16.中小学电教教学版1年7-8综合版1年11-1
17.基础教育论坛上旬刊年11月（可加急1年10）下旬刊1年1月
18.新课程研究1年11-1
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